脈衝光

20090602　星期二 早上請半天的事假。 仁班的美勞課， 今天要做卡片給畢業生， 每個人要做四張。 ○任跟大家做的卡片是相同大小的， 所以只夠寫上名字， 因為他寫的字需要佔掉很大的版面。 ○佑做的超認真， 而且很安分， 一個接著一個貼。 給○瑋原子筆和白紙， 他今天超乖， 安靜地在位置上塗鴉， 兩節課都沒有吵。 ○昌做得快， 還幫同學另外做了兩張。 ○雅吵著說要先寫○恩的卡片， 先寫誰的是有差嗎？ 到最後四個人的都要寫ㄚ！ ○仁剛開始的時候動作慢， 還趁機要同學幫他貼， 但是老師堅持要他自己貼， 後來他的速度加快許多。 ○佑貼超小的小星星， 他貼的很高興， 給他稍微大一點點的星星， 他還不高興ㄋ。 ○豪貼的很齊， 只是會越貼越中間。 ○琪對於卡片要寫些啥祝福， 很有主見。 ○佳的小花有很多種顏色可選， 可是她卻偏好單一顏色。 ○霽貼得不錯， 只是有時東西被同學拿走， 他都溫馴地被同學欺負。 ○音忙著管同學， 其實自己的東西都還沒做完。 實用數學B組， ○潔搶著發硬幣， 拖了很久的時間。 ○禎最近比較進入狀況， 不借位的題目做的不錯。 ○恩數硬幣， 大多都可以算的清楚。 ○琪今天有點粗心， 大概是外面有太多的誘惑， 原來是隔壁班教室有個同學癲癇大發作。 ○佳還是不太會判斷要不要借位， 沒自信的狀況又頻頻發生。 ○音說要發聯絡簿， 但是被同學搶走了， 所以她心情超差。 看放學， 瑪利亞三點多就接走癲癇大發作的那個小孩， 第一班車很早就回來， 他們在打牌， 玩的很高興。   .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

20090601　星期一 朝會在頒獎， 校長說， 上星期有人在路上沒戴安全帽， 校長叫他過來， 他卻加速逃逸， 校長希望那兩位同學自己來自首。 （是在玩官兵抓強盜嗎？還是在搞警匪追逐戰？） 還有政令宣導， 其實就是最近幾天的青少年新聞事件： 無照駕駛又飆車、沒戴安全帽卻發生車禍、溪邊戲水被捲走、、、，。 社會適應B組， 很多人的作業沒寫完， 沒寫完的就別去吃牛排喔！ ○偉在玩鉛筆盒， 東西拿進拿出。 ○豪說昨天被媽媽打， 但是究竟為了何事， 就說不出個所以然。 ○雅故意說要走在路中間， 還說要邊走邊玩， 這樣很危險ㄟ。 ○佑拿著老師的手工書在看， 還發現少了第12頁。 ○恩搞不清楚到底怎樣才是安全的行走， 只在跟著同學講， 仔細一問， 就發現他其實沒有真的懂。 ○音忙著管同學沒寫， 其實她也很多沒寫， 她最近會在講義上亂寫字， 因此沒認真聽課， 不准她再寫。 ○權看圖片可以說得很清楚， 不錯喔！ ○傑上課偷喝水， 後來把他的水壺收走， 他倒是很認真聽課。 實用數學B組， ○潔說頭暈， 想睡覺， 半哄半騙， 跟她說今天只要算完這一頁就讓她休息， 她的精神就來了。 ○禎今天沒在幌， 題目算的對。 ○恩又開始48、49， 後面竟然接了40， 天啊！ 是怎樣？ ○琪最近超愛幫忙發講義， 而且還會自己比較一下每個同學的講義內容有啥不同。 ○佳搞不清楚借位的原則， 天下大亂中。 ○音趕著要把講義算完， 結果錯了一堆。 中午打飯去。 實用語文D組， ○偉在寫字， 其實沒在練習描寫， 是在空白格子亂寫。 ○淳很認真地指著講義上的圖片， 今天表現不錯！ ○睿被外面的專車（大明的校車）引擎聲吵的心煩， 頻頻大叫， 後來整節課都很不配合， 猛咬鉛筆。 ○瑋今天超乖， 念了兩次課文， 突然發現他偏好某一支原子筆， 其他廠牌的原子筆都不要。 ○霽突然說： 「郭老師」， 真的嗎？ 怎麼這麼神， 竟然知道外聘老師的車已經開進來了。 瑪利亞的老師打電話來， 要問○偉是不是今年六月畢業？ 他才二年級而已， 沒有要提早畢業啦！   .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

聽到　VS.　聽懂 溝通與人際關係的關鍵就是以他人為中心， 設法從他人的角度來看事情。 我們自己覺得沒什麼， 但別人常覺得受不了； 我們自己可能是無心的， 別人卻刻骨難受。 我們也應當有這種自覺的心態， 站在別人的角度來看自己。 聽覺， 或聽力， 是接收聲音的能力。 我們天生就有這項能力， 不論我們聽得見或聽不見， 這項能力並無法靠學習獲得。 擁有聽到聲音的能力， 並不保證我們能瞭解所聽到的聲音。 理解的能力並非與生俱來， 而是隨著我們整合前庭覺的能力增加而獲得的。 慢慢地隨著我們能與環境有效互動， 我們學習到如何解讀聽到的聲音， 也發展出精緻的聽覺處理技巧。   .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

20081029　星期三（專業團隊來校：PT） 升旗在頒獎，第一次段考的前十名。 趁著沒課，準備一下數學課的教材。 實用數學B組，○禎的借位減法還是有點小亂。 ○琳真的很愛跟同學抬槓，尤其是喜歡跟○潔鬥嘴，後來只好搬出不給去校外教學，好不容易才鎮住他們兩個。 ○恩應該會對位了，給她一把尺果然有用，只不過，圈圈還是算得亂七八糟。 ○琪和○佳很認真在算，○佳好像已經比較有在注意，是不是要進位？○琪可能還要多練習。 社會適應B組，先跟他們講一下，星期五要去省議會的事，○恩、○豪說要走路去。 ○任說校車位置不夠坐，老師叫他跟在車子後面跑。 趕快跟○佑講清楚，說他星期五要搭老師的轎車，然後老師要直接載他回家，不要回學校，他本來還說：「我不要！」「爸爸來載，坐摩托車」後來跟他解釋了半天，應該是OK了啦！這兩天再來給他努力洗腦一下，星期五就應該沒問題。 ○權應該知道坐車該注意的事，因為每天都是搭媽媽的車。 ○偉一整節課都在自娛。 問○傑星期五要去哪裡？他倒是搞得清楚要去台北，還說要跟爸爸媽媽一起去。 實用語文D組，○淳去做復健，還沒來。 ○霽跑到靠馬路的窗邊去，不知道在看些什麼。 ○瑋搶了○睿的鉛筆和簿子，後來叫○瑋還給同學，老師另外給他一張紙和一支筆。 ○偉今天很高興地在念課文。 中午打飯去。 午休時，突然聽到○睿在大叫，狂叫很久，不知道發生啥事？ 物理治療師來學校，事前沒聽說，劉老師還問：「○琪最近好嗎？」真是一個很難回答的問題，因為沒有上她的課，有時候又沒有遇到她。 愛班的美勞課，○睿在地上睡著了，很不尋常喔！ 今天給他們做姓名貼畫，○燕、○潔、○恩、○禎、○權，自己幾乎可以獨立完成。 ○偉、○恩會亂玩膠水。 ○傑做得不錯ㄚ。 盯著○淳，她也還可以做一點，但是會常常把整張紙拿起來玩，後來只好叫○禎幫忙完成。 後來給他們著色，叫他們去拿個彩色筆，一個推一個，真的是一堆公主。 護士阿姨有來看一下○睿，說可能是吃感冒藥，或是癲癇的藥，可是導師沒在要緊，說隨便他睡。 上課到一半，○恩被PT帶走了。 要下課了，○睿還在睡，睡兩節ㄟ，真的很誇張。 瑪利亞的車子來接小孩，○偉和○瑋，所以○恩今天可以坐第一班車。 ○睿的阿嬤來接他提早回家。 .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

20090527　星期三（專業團隊來校：OT） 早上下大雨， 所以沒升旗。 實用數學B組， ○潔跟同學在搶硬幣， 還趁別人不注意的時候， 從別人桌上摸走一些。 要○禎練習劃圈圈， 但是好像還不行， 畫得亂七八糟。 ○恩會拿錢算， 可是進位的觀念還是很模糊。 ○琪算完一本， 換新的一本， 她還在那裡挑東挑西， 挑來挑去都一樣啦！ 因為都是同一種題型。 給○佳不同類型的題目， 結果她搞得非常混亂， 連之前已經會的題目也搞亂了。 ○音有時候會偷懶不拿錢幣， 直接用心算， 結果還是會出錯。 社會適應B組， ○恩請假。 ○豪光腳在教室跑來跑去， 他說他的鞋子濕掉了。 ○雅把白蛇傳和屈原搞混了， 還說白蛇吃了很多的粽子， 吃太飽肚子不舒服， 所以去跳河。 ○佑忙著在寫講義， 後來到處走來走去， 問他要做啥？ 他沒說， 只忙著遊走。 ○偉在玩鉛筆盒， 把整個鉛筆盒的東西都倒出來。 ○音說自己前面的沒寫到， 叫她下課找同學借， 她整節課都在吵這件事。 ○權很搞的清楚那些習俗， 最近很認真在聽課喔！ ○傑又沒削鉛筆， 難怪沒辦法寫字， 後來幫他削好鉛筆， 他就寫的很高興。 實用語文D組， ○偉跑去坐在同學的座位上， 叫很久才回來。 ○淳今天沒去復健， 她有在看講義， 還自己會指著講義上的圖片。 ○睿今天很乖， 寫字、看圖片、、、， 表現很棒！ ○瑋故意折斷鉛筆， 明明他沒有要用鉛筆， 都用原子筆。 ○霽一直指著窗外， 原來便當車已經來了。 午餐打飯去， 今天端午節加菜， 有雞腿和魚排還有滷蛋和豆干。 愛班的美勞課， ○恩請假沒來。 ○淳第五節被OT帶走， 後來又回來教室後面的木地板， 第六節給她貼東西， 她卻在玩手上的膠水。 ○禎剪紙條， 剪得不錯， 長短差不多。 ○恩剪得長短不齊， 但是她倒是會把太長的紙條， 再拿來剪短一點。 ○傑不會用剪刀， 給他用撕的。 ○潔剪得蠻快的， 而且剪得很平均。 ○權的東西一直被同學搶走， 只好叫他暫時換位置。 ○睿很會剪， 但是沒耐心， 大概是剪到手痠， 他竟然換手拿剪刀， 好厲害喔！ ○偉亂剪一通， 胡搞瞎搞。 ○燕剪得不錯， 但是速度超慢。 今天沒開會。 .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

ㄊㄞˋ　ㄔㄤˊ　ㄌㄧㄥˋ 前幾天， 有位學生來到辦公室， 開口就問我： 「新老師， 你有沒有看ㄊㄞˋ　ㄔㄤˊ　ㄌㄧㄥˋ？」 「ㄊㄞˋ　ㄔㄤˊ　ㄌㄧㄥˋ？」 我心想： 這是啥東西？ 我壓根沒聽過！ 於是反問他： 「ㄊㄞˋ　ㄔㄤˊ　ㄌㄧㄥˋ，是哪三個字？怎麼寫？」 他笑笑不答， 只留下一句： 「老師你都沒在看韓劇！」 轉身就離開， 我本來不以為意。 怎能料到， 下午的時候， 他又出現在辦公室裡， 看到我的時候， 又再問了相同的問題： 「老師， 你真的沒有看過ㄊㄞˋ　ㄔㄤˊ　ㄌㄧㄥˋ？」 我開始認真思索這個問題， 大腦開始回想最近看過的電視節目， 到底有哪幾齣韓劇正在播出， 我想了一兩分鐘， 我只想到「大長今」， 怎也想不出來有另外一齣韓劇， 劇名是「ㄊㄞˋ　ㄔㄤˊ　ㄌㄧㄥˋ」的。 但是， 想到這裡， 腦海突然靈光一現， 他指的應該就是大長今， 只是他故意把「大」和「今」這兩個字， 各加上了一點， 變成了「太長令」。 其實我自己並沒有看過任何一集的大長今， 但是， 我曾聽過朋友談論過， 知道劇中的幾個主角： 徐長今、中宗、崔今英、閩政浩﹔ 也稍微知道劇情是一個醫女的故事， 於是， 我就靠著這麼一點點， 對於長今的粗淺認識， 和那位學生聊了起來。 他似乎終於找到一個人， 跟他一樣， 每天晚上會準時收看韓劇， 也和他有著同樣的喜好， 甚至可以聽他暢談大長今的人物和劇情。 他一邊述說著他對於這齣戲的感覺， 一邊詢問我一堆問題： 「老師， 你會不會去當醫女， 然後學習醫術， 藉此回到宮裡？」 「老師， 如果你是長今， 會不會回來？」 「老師，你……？」 「老師，你……？」 我只是一直在扮演一個好聽眾的角色， 我並沒有針對他的問題， 給了任何的答案。 最後， 我只問了他一句： 「如果是你， 你會怎麼做？」 頓時， 他陷入了沉思…… 那天放學之後， 我花了一整晚的時間， 上網瞭解「大長今」的相關話題， 我終於知道學生問我的問題， 內容到底所指何事。 我不知道那個學生， 沉思之後， 給了自己什麼樣的答案， 我只知道， 當我在思索這些問題的過程裡， 我發現， 其實思考的過程， 得要面對人性的多面向， 其實， 沒有一個人能和劇中的長今一樣， 走著和長今相同的路， 但是， 如果可以深刻體會到， 他在每個過程所做的判斷， 又何嘗不是一種深刻的人生體驗！ 給孩子看電視， 到底是好？ 或是不好？ 這是個見仁見智的問題， 我個人認為： 台灣有太多的電視節目， 其實都不是針對兒童或是青少年的孩子規劃， 而是為了大多數的成人所設計， 在現今的社會裡， 大家都覺得壓力太大， 電視節目， 只是用來充填不會安排時間的活動， 提供大家排解無聊的唯一休閒， 至於節目內容如何， 似乎不太重要， 反正笑笑就好， 於是， 電視節目為了迎合這廣大族群的消費者， 充斥著太多無聊又無意義的內容。 大人或許還有能力判斷節目內容所傳達的訊息、觀念正確與否！ 但是， 還沒有具備這些能力的孩子們呢？ 就只能像是一個接收器， 把這些醜態、暴力、偏頗、扭曲、、、， 都照單全收。 身為一個老師， 其實是沒有能力， 每天幫學生過濾電視節目的好壞， 甚至沒辦法控制學生， 看哪些節目， 但是， 如果能夠迎合學生的興趣， 針對電視內容來討論， 藉此引導學生去探討更深入的問題， 我想， 任何一個電視節目， 就像「太長令」一樣， 又何嘗不是另外一種師生互動的媒介？ （原載於2005.9.14發行之《特教電子報》第140期「特教論壇」專欄） http://enews.aide.gov.tw/eNews/eNewsView.aspx?Nid=140   .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

礙於傳統 有時候會想，如果把自己過去、現在、未來所有的挫折加起來，恐怕都比不上爸媽他們以往的任何一天。 如果他們在貧窮和困苦的雙重煎熬下還要活下去，那我碰到人生任何事情有什麼埋怨的權利？ 我常問自己：自己年輕、健康、有野心、有名氣，但真得那麼想活下去嗎？我把自己弄得很忙，表面上看起來很風光，但那真的是在活著嗎？ 我現在的生活，比起爸媽以前而言，幸運這麼多，但當有一天我的人生也開始兵敗如山倒時，過去的幸運是讓我軟弱，還是讓我想復活？ 家裡一大堆的繁瑣要求和規定讓我更沒辦法適應外面的生活。當我內心情感風暴肆虐時，礙於家庭傳統，不能表達自己的感受或從外界得到疏導或協助。 但在失敗時轉向對家人求助卻使我更覺挫敗﹔因為家人會要求我要恢復原有的功能，這種要求反而加速我分裂的腳步，加深我內心的罪惡及失望感，當我覺得自己一蹋糊塗時，就頓失寶貴的希望。  .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

20090526　星期二 早上請事假半天。 仁班的美勞課， 今天要做卡片， 繼續上次未完成的部份。 ○瑋請假沒來。 ○任對於相近的顏色有點看不清楚， 但是至少他的大腦是搞的清楚： 不能把相同顏色貼在隔壁。 ○佑貼超快， 但是他總是把膠水塗滿整張紙， 卡片和桌子都是膠水。 ○昌很認真在貼， 還主動幫同學寫， 老師鼓勵了半天， 他終於開始畫圖， 隔壁同學也學他畫， 他還來告狀。 ○雅一直想貼粉紅色、桃紅色、、、， 硬被老師改掉， 她可是發了一頓脾氣。 ○仁又想趁機偷懶， 還故意把同學弄好的東西弄亂， 剛好被抓包。 叫○佑自己畫本書， 他連書名都是他最愛的恐龍系列。 ○豪動作超慢， 應該是說超分心， 做很慢。 ○琪沒辦法貼的很齊， 但是， 他應該是可以， 因為她留白的部份， 留的很平均。 ○佳說寫錯字， 還說要塗立可白， 可是在橘色的紙上面塗上白色的， 這樣好像有點怪怪的。 ○霽的東西被同學拿走， 他還是不反抗， 難怪同學食髓知味， 每次都欺負他。 ○音自己搞不清楚， 還愛管閒事， 結果不但自己的沒弄好， 別人的也是一團亂。 實用數學B組， ○潔說手痛， 不想算題目， 但是後來跟她說， 那先算兩題就休息， 她果然開始動工， 兩題兩題接著算， 其實也算了不少題目。 ○禎在幌神， 一位數的都會拿錯。 ○恩有點鬼撞牆， 47、48、49， 再來怎麼都直接跳到51？ ○琪今天很認真， 幾乎都算對喔！ ○佳對於不同的題型， 還是很容易搞混， 而且還天下大亂。 ○音還是會搞不清楚有0的題目， 搞不清楚該畫幾個、該畫掉幾個。 看放學， 今天大家蠻乖的， 該澆花、掃廁所、、， 都自動自發在做。 .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

黑函事件 班上有人寫黑函的事， 跟我什麼關係？ 我對導師不爽， 我也不會寫黑函去密告。 況且， 真要反映現況的話， 直接講不是比較快嗎？ 還慢慢用寫的， 誰知道會不會解決？ 要嘛， 就當面用講的， 馬上就可以要求對方給予回應， 這樣就可以馬上看到效果。 而且， 還不知道我的個性嗎？ 如果我要寫， 一定會具名的， 不可能寫匿名信， 匿名信是不會被處理的， 這是常識。 誰知道學校的顧問， 居然會對匿名信處理， 被人家耍了， 自己笨， 怪誰？ 而且， 拜託看一下黑函的內容好嗎？ 裡面還密告我搞特權的事情， 我也是被害人之一， 如果真的是我寫的， 我會沒事拿石頭來砸自己的腳嗎？ 對了， 又是誰把亂說我搞特權的事情， 隨便把這件事講出來的， 也不搞清楚， 那是學校叫我去開會， 我本來也不想去， 是學務長自己來跟我講， 是學校自己給我公假的， 要不是為了讓學校好做人， 我才懶得去。 不要以為導師裝可憐， 就產生一股同情， 還聽信導師所說的， 說黑函一定是我寫的， 拜託， 黑函裡面寫了導師的某些行為， 本來就是事實（雖然有一些寫的不是事實）， 有些事情本來導師就做錯了， 裝可憐就可以不用認錯嗎？ 那為什麼學校不搞清楚， 到底是誰寫的， 還把我的事情亂寫， 至少要來跟我道歉一下， 也應該去跟學務長道歉。班上換導師絕對不是我一個人就能造成的， 是導師自己的所作所為， 讓同學產生這麼大的反彈。   .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

多想把你抱住   高進-多想抱著你哭我多想抱著你哭緊緊的把你抱住只要你能夠幸福我願意付出全部我多想抱著你哭緊緊把你抱住只要你能夠幸福我願意為你妳流的眼淚慢慢的落在我身上可我也只能假裝堅強把你所有的傷都給我自己扛用我的肩膀為你擋風淚我知道現在的妳已經不再愛我可是我也只能傷心難過這樣的時刻你還有什麼話對我說我好捨不得我多想抱著你哭緊緊的把你抱住只要你能夠幸福我願意付出全部我多想抱著你哭緊緊的把你抱住只要你能夠幸福我願意為你 默默祝福.