脈衝光

升學主意把課堂變成生存競技場 從流浪老師、繳稅風波、不當體罰、、、， 教師的社會角色與社會觀感， 卻一直陷在負面評價的大型龍捲風裡。 究竟是老師對自我的認知今非昔比， 還是， 如我們所擔心的， 整個社會風氣的走壞也將老師給拖累了呢？ 很多人去搶一份工作即代表該職位有好的工作品質及優勢條件嗎？ 這是社會轉型的衝擊， 之所以讓公眾有負面的看法， 乃是彼此對話溝通不足所致。 社會對老師的角色期待會一直變動， 當任一族群的角色變換跟不上社會期待時， 自然會被社會詬病， 但老師該負上所有的責任嗎？ 現在任教的老師， 其養成是在十幾二十年前， 那階段的角色期待與今日不同， 而現在教育觀念的急速變化， 如何能要求老師迅速改換自己、 符合社會期待？！ 「社會後現代化的過程， 會隨時變換不一樣的期待， 這是必然的， 也是各行各業皆會面臨的衝擊； 而我們所要做的事情， 就是不斷對話和溝通。」 教育市場化後所浮現的流浪教師問題， 正是由於教育資訊不透明、 政府也誤判師資人力需求所致。 我們很在意政府竟然忽略師資的品質， 然後強調師資訓練的自由化、市場化， 認為只要有自然競爭就沒問題。 經濟學的理論說明， 市場的自由化並不能達到品質提升的充分競爭， 競爭仍分為高階、中階、低階， 很多人去搶一份工作即代表該職位有好的工作品質及優勢競爭嗎？ 實際上， 目前的師資問題就是一種低階競爭（找一份穩定工作而已）， 除非給予更高待遇， 吸引社會菁英的人才投入， 才能出現目前社會所要求的高階優質人力（超級教師）的競爭。 但教師的待遇， 尤其是『社會待遇』水平令我深感憂心。 台灣的升學主義把課堂變成生存競技場。 在充斥教師負面報導的今天， 讓積極努力的老師被看見。 在教育經費困窘的情況下， 基層如何主動尋求資源。 我只是一個初出茅廬的資淺老師， 就我的觀察， 教育界裡， 有不少老師把學生當笨蛋， 一進入這個職場後就變得鬆懈， 而比較願意做事的、 跟學生親盡的老師， 很容易就黑掉（表示不受喜愛）。 許多老師年輕時做育英才的夢想被現實磨得差不多了， 教學時變成以分數為主， 而非以學生為主。   .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .